Uczestnicy projektu: dzieci z grupy V „Motylki”
Koordynator: Katarzyna Strugarek
ZAŁOZENIA PROJEKTU
Głównym celem Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego „Alfabet Logopedyczny” jest dbanie o właściwą stymulację rozwoju mowy oraz wdrażanie profilaktyki logopedycznej.
Projekt skierowany jest do dzieci w wieku przedszkolnym oraz wczesnoszkolnym. Koordynatorami projektu w placówkach mogą zostać logopedzi, nauczyciele i wychowawcy.
Realizacja projektu przewidziana jest od 01.09.2025 do 30.06.2026r.
Projekt jest zgodny z założeniami Podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz wpisuje się w Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2025/2026: „Wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości ucznia poprzez promowanie oceniania kształtującego i metod aktywizujących w dydaktyce.”
CELE SZCZEGÓŁOWE PROJEKTU
podniesienie sprawności aparatu artykulacyjnego,
usprawnianie aparatu oddechowego,
poszerzanie słownictwa czynnego i biernego,
ćwiczenie umiejętności rozumienia, uwagi słuchowej oraz koncentracji na wykonywanym zadaniu,
rozwijanie słuchu fonematycznego, poczucia rytmu,
podnoszenie sprawności w zakresie motoryki,
doskonalenie percepcji i pamięci słuchowej, kształcenie wrażliwości słuchowej.
ZREALIZOWANE ZADANIA:
- D jak deszcz.
Opis: Przygotowano kolorowanki z parasolem oraz niebieskie kropelki wycięte z papieru. Dzieci pokolorowały parasolkę. Następnym etapem było przyłożenie słomki do papierowych kropelek, zassanie powietrza i przeniesienie wszystkich kropelek po kolei nad parasolkę.
Efekty: wyróżnienie fazy wdechu i wydechu.
- G jak gimnastyka buzi i języka.
Opis: Dzieci grały w memory przygotowane przez nauczyciela. Celem gry było odnalezienie par obrazków. Podczas zabawy dzieci wykonywały ćwiczenia logopedyczne wskazane na obrazkach.
Efekty: usprawnione narządy artykulacyjne, rozwój koncentracji.
- N jak naśladowanie.
Opis: Dzieci losowały karteczki z zadaniem. Prezentowały zadania do wykonania, grupa naśladowała.
Efekty: usprawnienie narządów mowy i aktywny udział w zabawie.
- R – różnicowanie.
Opis: Przygotowano pary obrazków, których nazwy brzmią podobnie np. półka-bułka, nos-noc. Zadaniem dzieci było zaznaczanie jednego obrazka z pary, którego nazwę wymienił prowadzący.
Efekt: kształtowanie słuchu fonematycznego.
- S jak serpentyna.
Opis: Z papieru dzieci wycięły wąską serpentynę, następnie dmuchały, starając się ją wprawić w ruch, jednocześnie wypowiadając głoskę: „ssssss”. Powietrze nabierane było zawsze nosem, a przy wydechu z policzków nie tworzyły się „baloniki”.
Efekty: wzmocnienie i wykorzystanie siły mięśni oddechowych, kontrola oddechu, ćwiczenie fazy fonacyjnej i artykulacyjnej
