PODSUMOWANIE PROJEKTU
OGÓLNOPOLSKI PROJEKT EDUKACYJNY KREATYWNA MATEMATYKA
EDYCJA III
W roku szkolnym 2025/2026 grupa motylki bierze udział w Ogólnopolskim Projekcie Edukacyjnym „Kreatywna matematyka” edycja III.
Głównym celem projektu jest wspieranie i rozwijanie kluczowych kompetencji matematycznych, innowacyjne i pomysłowe podejście do edukacji matematycznej poprzez wielozmysłowe poznawanie świata liczb, figur geometrycznych, działań oraz zagadnień matematycznych.
W pierwszym półroczu grupa zrealizowała następujące zadania:
- MATEMATYKA W PLENERZE „WRZOSOWISKO”, „ZNIKAJĄCE KASZTANY”
W temacie tych zajęć dzieci wykonały dwie aktywności. Stworzyliśmy grupowy ogródek i sadziliśmy wrzosy. Dzieci porównywały rośliny według wielkości samodzielnie tworzyły zbiory i dopasowywały ułożenie roślin w ogródku przy naszej Sali tak aby znajdowały się w jednej linii według rodzaju koloru i wielkości roślin.
Kolejne zadanie z tej aktywności polegało na działaniach z kasztanami. Dzieci tworzyły zbiory oraz wykonywały działania matematyczne (dodawanie i odejmowanie).
- ZABAWY Z KSZTAŁTEM – MATEMATYCZNE MANDALE ORAZ KODOWANIE NA DYWANIE
W pierwszym zadaniu dzieci miały za zadanie stworzenie mandali na bazie koła, rozwijając swoją kreatywność powstały obrazy w kole. Dzięki temu dzieci rozwinęły umiejętność tworzenia obrazu w wyznaczonym do tego polu.
Kolejne zadanie „kodowanie na dywanie” polegało na ułożeniu elementów w odpowiednich polach zwracając uwagę na położenie cyfr i kształtów geometrycznych. Utrwalały w ten sposób znajomość cyfr i kształtów geometrycznych.
- SENSORYCZNA MATEMATYKA – PISANIE CYFR NA PIASKU
Zadaniem dzieci była zabawa sensoryczna polegająca na pisaniu palcem wskazującym poznanych cyfr podczas zajęć dydaktycznych.
- ZIMOWA GEOMETRIA – BAŁWANKOWA MATEMATYKA
Dzieci podczas zajęć plastycznych tworzyły obraz bałwana w kół o różnych wielkościach. Samodzielnie decydując o prawidłowej kolejności od największego do najmniejszego koła.
EFEKTY ZREALIZOWANYCH ZADAŃ W I PÓŁROCZU:
– dzieci potrafią tworzyć zbiory
– dzieci potrafią różnicować według wielkości
– dzieci potrafią ułożyć kwiaty w linii oraz równolegle w tych samych odległościach
– dzieci potrafią wykonywać proste działania matematyczne posługując się materiałem przyrodniczym oraz zapisem za pomocą cyfr i znaków
– dzieci posiadają umiejętność tworzenia obrazu na ograniczonym polu
– dzieci znają i nazywają figury geometryczne
– dzieci znają cyfry i potrafią je nazwać, odwzorować, napisać
