„KREATYWNA MATEMATYKA”
W roku szkolnym 2024/2025 grupa Motylki bierze udział w Ogólnopolskim Projekcie Edukacyjnym „Kreatywna matematyka”.
Głównym celem projektu jest wspieranie i rozwijanie kluczowych kompetencji matematycznych, innowacyjne i pomysłowe podejście do edukacji matematycznej poprzez wielozmysłowe poznawanie świata liczb, figur geometrycznych, działań oraz zagadnień matematycznych.
W pierwszym półroczu grupa zrealizowała następujące zadania:
- Zadanie na październik: „TWÓRCZA MATEMATYKA”
Zadaniem dzieci było dorysowanie do danego elementu (figury geometrycznej) dowolny rysunek tak by narysowany przez nauczyciela kształt stał się jego częścią.
- Zadanie na listopad: „MATEMATYKA W SZTUCE”
Praca z kształtem – zadaniem dzieci było stworzenie obrazków, mozaiki z różnych kształtów geometrycznych, podczas tej zabawy dzieci utrwalały nazwy figur.
- Zadanie na grudzień: „MATEMATYKA OD KUCHNI”
W tym zadaniu dzieci wykonywały sok z jabłek. Podczas realizacji tego zadania na samym początku dzieci przeliczały jabłka, porównywały wielkość, kolor, po zrobieniu soku wlewając do kubeczków dzieci rozwijały umiejętność porównywania ilości soku w kubkach posługując się określeniami mniej, więcej, tyle samo, połowa, do pełna w tym przypadku dzieci zdobyły umiejętność określania ilości w formie płynnej.
- Zadanie na styczeń: „MATEMATYKA NA WESOŁO” – zabawy z dynią, „polowanie na kasztany”
Do wykonania tego zadania potrzebne były kasztany i dynie. Zadanie to rozdzielone zostało na dwa dni. Zabawa z kasztanami polegała na tym i zadaniem dzieci było otoczenie pętlą określonej ilości kasztanów rozsypanych na arkuszu papieru w taki sposób aby tworzyły zbiór (określony ilością oczek na kostce). Zadanie z dynią – zabawa ta polegała na porównywaniu wielkości oraz określaniu położenia dyni używając określeń (pod, nad, na, obok, za).
Projekt będzie kontynuowany w II semestrze roku szkolnego 2024/2025.
Efekty wdrożony działań z zadań projektowych:
– dzieci znają i nazywają figury geometryczne,
– dzieci potrafią określać i porównywać wielkość,
– dzieci potrafią porównywać ilość soku posługując się określeniami mniej, więcej, tyle samo, połowa, do pełna,
– dzieci potrafią przeliczać na konkretach,
– dzieci potrafią określać położenie przedmiotu używając określeń (pod, nad, na, obok, za).
W II półroczu roku szkolnego 2024/2025 grupa V Motylki kontynuowała realizację Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego „Kreatywna matematyka”.
Głównym celem projektu jest wspieranie i rozwijanie kluczowych kompetencji matematycznych, innowacyjne i pomysłowe podejście do edukacji matematycznej poprzez wielozmysłowe poznawanie świata liczb, figur geometrycznych, działań oraz zagadnień matematycznych.
W II półroczu grupa Motylki zrealizowała następujące zadania:
Zadanie na luty: Sensoryczna matematyka
W tym zadaniu dzieci podczas zajęć stworzyły cyfry z klocków różnego rodzaju, dzięki umiejętności współpracy w małych grupach potrafiły odwzorować wybrane przez siebie cyfry utrwalając w ten sposób kompetencje matematyczne i umiejętność rozpoznawania
i nazywania cyfr.
Zadanie na marzec: Matematyka na sportowo
Podczas wykonywania tego zdania dzieci poznały sposób ciekawego spędzania wolnego czasu, stworzyliśmy w Sali na dywanie plansze do gry w „kółko i krzyżyk”. Do wykonania tego zadania niewiele było nam trzeba tylko taśma malarska i wybrane przez dzieci elementy do gry. To zadanie sprawiło dzieciom wiele radości. Nauczyły się współpracować w parach, cierpliwie czekać na swoją kolej, ale głównie rozwinęły umiejętność orientacji przestrzennej na ograniczonej przestrzeni (planszy).
Zadanie na kwiecień: Matematyka jest wszędzie
Kolejne zadanie z projektu polegało na założeniu przedszkolnego ogródka. Każde dzieci przyniosło swój kwiatek. Dzieci miały za zadanie stworzyć zbiory kwiatów dzieląc na kolory, wielkość i rodzaj. Przeliczaliśmy i porównywaliśmy liczebność zbiorów po czym stworzyliśmy wspólnie wiosenny ogródek przy naszej sali sadząc kwiaty w rzędach i równych odległościach.
Zadanie na maj: Matematyczny powrót do przeszłości – gra w klasy
To zadanie pozwoliło dzieciom poznać gry i zabawy z dawnych lat. Narysowaliśmy plansze gry na chodniku. Dzieci rzucając kamieniem na planszy miały za zadanie skoczyć odpowiednią ilość kratek, dzięki temu utrwaliły umiejętność przeliczania oraz rozpoznawanie cyfr w formie graficznej. Zabawa na świeżym powietrzu sprawiła dzieciom wiele radości.
Efekty z realizacji projektu w II półroczu:
Dzieci:
– potrafią konstruować cyfry z różnych materiałów
– znają formę graficzną cyfr
– rozpoznają i nazywają cyfry
– zdobyły umiejętność orientacji przestrzennej
– potrafią logicznie myśleć
– potrafią ułożyć elementy w linii prostej i na ukos
– potrafią tworzyć zbiory ze względu na określoną cechę
– potrafią przeliczać elementy
